第十章漂亮的男老师
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教室里，班主任点名之后。班主任指着讲台上的男老师说道。“大家好！我们今天请到一位，从国外回来的老师。他是英国伦敦大学，导演专业毕业的硕士生。大家欢迎。”
学生们“啪啪的”鼓掌声，响了起来。班主任介绍之后，拿着自己的东西，离开教室。
今天上课的老师，很年轻。至少在阿九看来，很年轻。一件黑色局部带小格子的，长长的肥肥的衬衫，直到小腿。下面穿着，一条白色紧身裤。脸上画了一点淡妆，头发也收拾的干净利落。乍一看还以为，韩国乐队组合出来的。
“今天我们来了解一下，电影的视听语言。”欧阳老师在前面讲台，一边打开自己的ppt课件，一边说道。
“作为一个导演，你怎样清清楚楚的，表达你的镜头语言？我脑海里，有个特别想说的故事，表达不出来？在说什么是视听语言之前呢！
早上上课比较困，那么我们通过小小的游戏，来了解大家的情况。以前上课是大学生，他们都是一张白纸。而大家可能有些人，有些基础的。不知道大家有没有，看过‘一战到底’？都看过吧？
我们随机找一个擂主，擂主再选择一个人，上来一起答题。擂主有一次豁免权。有哪位同学想做擂主？”
荆泽举起手。
“好！谢谢这位同学！”欧阳老师，笑着感谢。“那有我们擂主，选择一名同学打擂。”
荆泽选择了何嘉诚。
老师调整ppt课件，上面出现一道问题。欧阳老师直接念了出来，“电影中，以下哪个不是运动镜头的拍摄类型？
A、拉镜头 B、长镜头 C、升镜头 D、跟镜头
擂主先回答， A、B、C、D选一个吧？”
荆泽选择了“D“。
“很遗憾！你答错了。”欧阳老师略带遗憾的说道。“正确答案是B。”
荆泽无所谓的笑出声来。
“你的一次豁免权没有了，没有优待了。”欧阳老师说完，接着继续说道，“好！下面我们来继续下一道题。
电影中，以下哪个不是人声类型？
A、念白 B、独白 C、旁白 D、对白
擂主先回答。”
荆泽犹豫了一下，“念白吧！”
“确定吗？”欧阳老师再次询问。
“确定。”荆泽坚定的答道。
“恭喜答对了。念白，是戏曲中常用的。”欧阳老师笑着宣布，“好！下面擂主继续下一道题。
电影中，以空间景物为拍摄对象，表现其范围和广度的镜头，称为？
A、特写 B、中景 C、全景 D、远景
选哪一个？”欧阳老师，说完看向擂主荆泽。
“C吧！”荆泽有点不确定。
“确定吗？”欧阳老师问道。
“确定。”荆泽说道。
“很遗憾！你答错了。”欧阳老师再次宣布答案，“来擂主握握手，谢谢擂主！欢送擂主！正确答案是D。”
荆泽下场之后，欧阳老师又对何嘉诚说道，“现在你是擂主了，你在选择一个学生，上来答题。”
“那我也有一次豁免权吗？”何嘉诚问道。
“呃！你没有，只有第一个擂主有。”
“谁上来？”何嘉诚看看下面说道，“韩小梅吧！”
韩小梅走上前去，站在何嘉诚左侧。
“好！下面还是擂主先答题。我们来看下一题。”欧阳老师调整ppt，“电影镜头中，焦距是35-50毫米的镜头，称为？
A、长焦镜头 B、中焦镜头
C、短焦镜头 D、大景深镜头
选哪一个？10秒钟，10、9、8、7、……”
“D。”
“很遗憾！擂主还没有答题，就要换下一个擂主。”欧阳老师笑着说道，“正确答案B。“大家大声哄笑。
“下面由擂主，再挑选一名学生。”欧阳老师，对着韩小梅说道。
韩小梅看看下面的学生，“张宇吧！”
学生们又发出一阵笑声，这笑声是送给张宇的。但结局或许，出乎大家的意料之外。
“好！下面由擂主回答问题。
电影中，以下哪个不属于暖色调？
A、青 B、橙 C、红 D、黄”说完，欧阳老师看向韩韩小梅。
“其他人，不许说答案。不然，我这里会有惩罚的。”欧阳老师在韩小梅答题之前，又说了一句。
“什么惩罚？”王斌问道。
“A。“韩小梅看看投影幕，上面的题目答道。
“好！答对了。下一题，画面构图中，视觉中心点有几个？
A、1 B、2 C、3 D、4”
“A。”王斌在下面说道。
“A。”韩小梅答道。
“很遗憾！答错了。正确答案是D。”欧阳老师宣布道。
“谁？刚刚谁在下面说来着。”欧阳老师看向台下的学生们！
“我。”王斌理直气壮的回答道，“我就想知道，惩罚是什么？”
“惩罚是吧？我中午想一下，下午告诉你。”
学生一阵哄笑。韩小梅回归座位。
“你再选择一位学生吧？”欧阳老师望着张宇说道。
“王斌！”
“不是，我都有处罚了，你换一个人吧！”王斌说道。
“上来吧！就你了。”张宇说道。
“上来吧！”欧阳老师也说道。
没办法，王斌只好走上讲台。
“好！我们继续下一道题，电影中，以下哪种拍摄角度，最能体现出人物的高大威武？
A、平拍 B、俯拍 C、仰拍”欧阳读完题目，看向擂主张宇。
“ C。”张宇肯定的说道。
“好！下一题，电影剪辑与合成的操作手法，被称为？
A、组装法 B、构成 C、蒙太奇 D、渲染”
“C。”
“当我们观影时，看到一个慢镜头，是由以下哪个技术手段造成的？
A、定格 B、升格 C、降格”
“ B。”
“很遗憾！答错了。正确答案是B。”欧阳说完。学生们再次哄笑。张宇走回自己座位。
“好，由于时间关系，我们就不再，让同学们上来了。直接继续下一道题，电影放映的标准是每秒放映多少帧？
A、36 B、21 C、26 D、24”
“D24。”
“画面中，导演主要借助哪里的光源来呈现人物？
A、顶光 B、底光
C、顺光 D、侧光”欧阳老师看向投影幕，继续念着问题。
“A顶光。”
“电影中，两个人面对面的时候镜头对人物进行互相切换称为？
A、轮换镜头 B、过肩镜头
C、正反打镜头 D、移动镜头”
“A 轮换镜头”
“下一题，该电影画面，属于什么视点？
A、主观视点
B、导演视点
C、客观视点
D、观众视点”
“B 导演视点”
“狭义来说，在单场戏中，与人物的表演、位置移动、关系变化、镜头的运动等有关的技术手段，称为？
A、场面调度 B、演员统筹
C、副导演指导 D、场景控制”
“B演员统筹。”
“很遗憾！答错了！正确答案是A 。”欧阳对着王斌邦说道。
王斌笑着回到自己座位。
“好！同学们的情况，我大概了解了。下面我们开始讲课了。”欧阳老师说完，切换了一个ppt。
“我们为什么一定要学习视觉语言？那个女同学，感觉你有点困。”欧阳老师指着，坐在前排的钱晓晓说道。
“为了表达导演的思想。”钱晓晓的声音，很好听，和她的外貌有点不符。
“是为了清晰的表达导演的思想。还有谁知道？那个蓝衣服的同学？确认过眼神就是你了。”钱晓晓说完，欧阳老师做了补充，然后指着宋家明说道。
“就是说，视听语言算是电影表达方式的一种。学习视听语言，可以学会如何用镜头，更好的表达。”宋家明眨着眼，一边整理自己的思路，一边回答。
“说的太好了，谢谢！”欧阳老师，显得有些激动，“学习视听语言，就是我们导演，不再是，在那里吧吧吧的说个不停。他其实用画面和声音，来和观众交流。而且是更好的交流。比如在上世纪，在农村有很多妇女，是不识字的。但你给她放个影片，她看得懂。为什么看得懂影片，看不懂字？这就是导演的功效。
而且同时，我们作为影视工作者。我第一步，要学会的，就是看电影。我们以后，不能像外行一样的，这个剧情婉转的太好了。这个太刺激了，这个视觉效果太好了。
我们作为专业导演，我们要看到，它每个镜头，这个导演高明啊！就像我们品味一杯酒。哇！这个酒的回味，太好了。或者我们听一部曲，哇！整个脑海，都在那萦绕的感觉。
当一个普通观众，取个体验，取个刺激就行了。所以视听语言，对我们来说，特别特别重要！
好！我们来看一下！第一、我们要成为真正会利用影像作画的人。这需要大家，大量的看电影。很简单，也很有趣。第二呢！是我们成为专业导演的必经之路。我就觉得，专业的人，做专业的事。
电影始终它还是艺术。我们看那些导演，有很多其实什么都不懂。但是我看的电影太多了，电影镜头怎么表达，我太清楚了。这就是观影量影响的。
电影最重要的是，创造思路。所以千万不要被固化思维，那就特别特别惨！比如表达环境的时候，我用一个全景镜头。有点同学会问，老师我能不能用一个特写呢！
可以！只是我们现在，电影诞生100多年，我们众多位电影人，给我们总结的，我们拍摄电影，是为了让观众更好的理解电影始末。还有基本的规律，基本的对话影片。
电影最重要的，就是需要我们去创造。当导演最重要的是表达自己的思路，自己的想说的话。大家能明白这一点。
比如以前上课的时候，学生说，‘老师，你不是人物对白的时候，就能激烈。我就可以用人物对白，表达我想说的话吗？
我说，是可以。但那只是一种途径。灯光、景别、动作各个途径都可以，所以大家千万不要拘泥任何东西。”
教室里，班主任点名之后。班主任指着讲台上的男老师说道。“大家好！我们今天请到一位，从国外回来的老师。他是英国伦敦大学，导演专业毕业的硕士生。大家欢迎。”
学生们“啪啪的”鼓掌声，响了起来。班主任介绍之后，拿着自己的东西，离开教室。
今天上课的老师，很年轻。至少在阿九看来，很年轻。一件黑色局部带小格子的，长长的肥肥的衬衫，直到小腿。下面穿着，一条白色紧身裤。脸上画了一点淡妆，头发也收拾的干净利落。乍一看还以为，韩国乐队组合出来的。
“今天我们来了解一下，电影的视听语言。”欧阳老师在前面讲台，一边打开自己的ppt课件，一边说道。
“作为一个导演，你怎样清清楚楚的，表达你的镜头语言？我脑海里，有个特别想说的故事，表达不出来？在说什么是视听语言之前呢！
早上上课比较困，那么我们通过小小的游戏，来了解大家的情况。以前上课是大学生，他们都是一张白纸。而大家可能有些人，有些基础的。不知道大家有没有，看过‘一战到底’？都看过吧？
我们随机找一个擂主，擂主再选择一个人，上来一起答题。擂主有一次豁免权。有哪位同学想做擂主？”
荆泽举起手。
“好！谢谢这位同学！”欧阳老师，笑着感谢。“那有我们擂主，选择一名同学打擂。”
荆泽选择了何嘉诚。
老师调整ppt课件，上面出现一道问题。欧阳老师直接念了出来，“电影中，以下哪个不是运动镜头的拍摄类型？
A、拉镜头 B、长镜头 C、升镜头 D、跟镜头
擂主先回答， A、B、C、D选一个吧？”
荆泽选择了“D“。
“很遗憾！你答错了。”欧阳老师略带遗憾的说道。“正确答案是B。”
荆泽无所谓的笑出声来。
“你的一次豁免权没有了，没有优待了。”欧阳老师说完，接着继续说道，“好！下面我们来继续下一道题。
电影中，以下哪个不是人声类型？
A、念白 B、独白 C、旁白 D、对白
擂主先回答。”
荆泽犹豫了一下，“念白吧！”
“确定吗？”欧阳老师再次询问。
“确定。”荆泽坚定的答道。
“恭喜答对了。念白，是戏曲中常用的。”欧阳老师笑着宣布，“好！下面擂主继续下一道题。
电影中，以空间景物为拍摄对象，表现其范围和广度的镜头，称为？
A、特写 B、中景 C、全景 D、远景
选哪一个？”欧阳老师，说完看向擂主荆泽。
“C吧！”荆泽有点不确定。
“确定吗？”欧阳老师问道。
“确定。”荆泽说道。
“很遗憾！你答错了。”欧阳老师再次宣布答案，“来擂主握握手，谢谢擂主！欢送擂主！正确答案是D。”
荆泽下场之后，欧阳老师又对何嘉诚说道，“现在你是擂主了，你在选择一个学生，上来答题。”
“那我也有一次豁免权吗？”何嘉诚问道。
“呃！你没有，只有第一个擂主有。”
“谁上来？”何嘉诚看看下面说道，“韩小梅吧！”
韩小梅走上前去，站在何嘉诚左侧。
“好！下面还是擂主先答题。我们来看下一题。”欧阳老师调整ppt，“电影镜头中，焦距是35-50毫米的镜头，称为？
A、长焦镜头 B、中焦镜头
C、短焦镜头 D、大景深镜头
选哪一个？10秒钟，10、9、8、7、……”
“D。”
“很遗憾！擂主还没有答题，就要换下一个擂主。”欧阳老师笑着说道，“正确答案B。“大家大声哄笑。
“下面由擂主，再挑选一名学生。”欧阳老师，对着韩小梅说道。
韩小梅看看下面的学生，“张宇吧！”
学生们又发出一阵笑声，这笑声是送给张宇的。但结局或许，出乎大家的意料之外。
“好！下面由擂主回答问题。
电影中，以下哪个不属于暖色调？
A、青 B、橙 C、红 D、黄”说完，欧阳老师看向韩韩小梅。
“其他人，不许说答案。不然，我这里会有惩罚的。”欧阳老师在韩小梅答题之前，又说了一句。
“什么惩罚？”王斌问道。
“A。“韩小梅看看投影幕，上面的题目答道。
“好！答对了。下一题，画面构图中，视觉中心点有几个？
A、1 B、2 C、3 D、4”
“A。”王斌在下面说道。
“A。”韩小梅答道。
“很遗憾！答错了。正确答案是D。”欧阳老师宣布道。
“谁？刚刚谁在下面说来着。”欧阳老师看向台下的学生们！
“我。”王斌理直气壮的回答道，“我就想知道，惩罚是什么？”
“惩罚是吧？我中午想一下，下午告诉你。”
学生一阵哄笑。韩小梅回归座位。
“你再选择一位学生吧？”欧阳老师望着张宇说道。
“王斌！”
“不是，我都有处罚了，你换一个人吧！”王斌说道。
“上来吧！就你了。”张宇说道。
“上来吧！”欧阳老师也说道。
没办法，王斌只好走上讲台。
“好！我们继续下一道题，电影中，以下哪种拍摄角度，最能体现出人物的高大威武？
A、平拍 B、俯拍 C、仰拍”欧阳读完题目，看向擂主张宇。
“ C。”张宇肯定的说道。
“好！下一题，电影剪辑与合成的操作手法，被称为？
A、组装法 B、构成 C、蒙太奇 D、渲染”
“C。”
“当我们观影时，看到一个慢镜头，是由以下哪个技术手段造成的？
A、定格 B、升格 C、降格”
“ B。”
“很遗憾！答错了。正确答案是B。”欧阳说完。学生们再次哄笑。张宇走回自己座位。
“好，由于时间关系，我们就不再，让同学们上来了。直接继续下一道题，电影放映的标准是每秒放映多少帧？
A、36 B、21 C、26 D、24”
“D24。”
“画面中，导演主要借助哪里的光源来呈现人物？
A、顶光 B、底光
C、顺光 D、侧光”欧阳老师看向投影幕，继续念着问题。
“A顶光。”
“电影中，两个人面对面的时候镜头对人物进行互相切换称为？
A、轮换镜头 B、过肩镜头
C、正反打镜头 D、移动镜头”
“A 轮换镜头”
“下一题，该电影画面，属于什么视点？
A、主观视点
B、导演视点
C、客观视点
D、观众视点”
“B 导演视点”
“狭义来说，在单场戏中，与人物的表演、位置移动、关系变化、镜头的运动等有关的技术手段，称为？
A、场面调度 B、演员统筹
C、副导演指导 D、场景控制”
“B演员统筹。”
“很遗憾！答错了！正确答案是A 。”欧阳对着王斌邦说道。
王斌笑着回到自己座位。
“好！同学们的情况，我大概了解了。下面我们开始讲课了。”欧阳老师说完，切换了一个ppt。
“我们为什么一定要学习视觉语言？那个女同学，感觉你有点困。”欧阳老师指着，坐在前排的钱晓晓说道。
“为了表达导演的思想。”钱晓晓的声音，很好听，和她的外貌有点不符。
“是为了清晰的表达导演的思想。还有谁知道？那个蓝衣服的同学？确认过眼神就是你了。”钱晓晓说完，欧阳老师做了补充，然后指着宋家明说道。
“就是说，视听语言算是电影表达方式的一种。学习视听语言，可以学会如何用镜头，更好的表达。”宋家明眨着眼，一边整理自己的思路，一边回答。
“说的太好了，谢谢！”欧阳老师，显得有些激动，“学习视听语言，就是我们导演，不再是，在那里吧吧吧的说个不停。他其实用画面和声音，来和观众交流。而且是更好的交流。比如在上世纪，在农村有很多妇女，是不识字的。但你给她放个影片，她看得懂。为什么看得懂影片，看不懂字？这就是导演的功效。
而且同时，我们作为影视工作者。我第一步，要学会的，就是看电影。我们以后，不能像外行一样的，这个剧情婉转的太好了。这个太刺激了，这个视觉效果太好了。
我们作为专业导演，我们要看到，它每个镜头，这个导演高明啊！就像我们品味一杯酒。哇！这个酒的回味，太好了。或者我们听一部曲，哇！整个脑海，都在那萦绕的感觉。
当一个普通观众，取个体验，取个刺激就行了。所以视听语言，对我们来说，特别特别重要！
好！我们来看一下！第一、我们要成为真正会利用影像作画的人。这需要大家，大量的看电影。很简单，也很有趣。第二呢！是我们成为专业导演的必经之路。我就觉得，专业的人，做专业的事。
电影始终它还是艺术。我们看那些导演，有很多其实什么都不懂。但是我看的电影太多了，电影镜头怎么表达，我太清楚了。这就是观影量影响的。
电影最重要的是，创造思路。所以千万不要被固化思维，那就特别特别惨！比如表达环境的时候，我用一个全景镜头。有点同学会问，老师我能不能用一个特写呢！
可以！只是我们现在，电影诞生100多年，我们众多位电影人，给我们总结的，我们拍摄电影，是为了让观众更好的理解电影始末。还有基本的规律，基本的对话影片。
电影最重要的，就是需要我们去创造。当导演最重要的是表达自己的思路，自己的想说的话。大家能明白这一点。
比如以前上课的时候，学生说，‘老师，你不是人物对白的时候，就能激烈。我就可以用人物对白，表达我想说的话吗？
我说，是可以。但那只是一种途径。灯光、景别、动作各个途径都可以，所以大家千万不要拘泥任何东西。”