第2章 家有田了
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在我学习几何知识的同时，迎来了1982年农村分田到户的政策，这一政策彻底淘汰了原有挣工分的生产队集体种田低生产效率的模式。
我所在的生产队也开始按政策分田了。
我的生产队大约有150人左右，生产队的耕地面积大约120亩，平均分配给每个人约8分田。
生产队分田时，首先把耕地分成若干个等级，主要有以下几个等级：
一是土地肥沃的耕地；
二是竹林边上日照时间少亩产量低的耕地；
三是河滩旁的耕地；
四是离家距离较远的耕地；
五是离家较近的耕地；
六是便于放水的耕地；
七是不便于放水的耕地；
对于不同种类的耕地，每家每户都要按比例分相应的面积，主要是免得大家对分田有太多的意见和矛盾，这样分田的结果就是把以前大面积的耕地分成了若干个小块，其结果就是每家每户大大小小都有很多块地。
我家里面有5个人参加分田，总面积共4亩地，但这4亩地却分成了8个地方，在后来的生产管理的过程当中，虽然给家里种田带来了一点点的小困难，但是，全家人却觉得那点困难完全可以省略不计，迎来更多的是家里粮食的大丰收。
在分耕地的面积之中，我发现了生产队老队长的几何知识极其欠缺，他把很多平行四边形当成矩形来测算面积。这样的结果就是实际面积远小于应得面积，即使村民种的庄稼再好，亩产也不会很高。
有一次，我家分了一个平行四边形图形的田，队长简单用长乘以宽后就说是我家应分得的面积。
14岁的我，及时地发现了老队长江子良的错误计算方法，我立马就给老队长说：
“队长，你这样算出来的面积，远大于我家的应得面积，你的计算方式是错的。”
队长听了我的话，他很生气对我说：“江强，你认为我是有意坑你家少得面积不？”
“队长，我不是说你有意‘坑’我家，你分给我家的这块田不是矩形，而且是平行四边形，矩形面积才是长乘以宽，平行四边形面积是底乘以高，你算我家面积时你根本没有测算过我家这块地的高，你是用底边的邻边来代替的高，而邻边的长度却比我家这块地的高的长度长很多，你这样算出来的面积，远比我家应得面积大，我家应得面积小于你算的面积”。
队长仍然居高临下的对我说道：
“江强，我给社员分很多地了，大家都没有意见，就你这十多岁的毛头小伙子有意见！”
听了老队长的话，我发现他几何知识特别欠缺，他这样测算的结果我是对每家每户造成伤害，每家每户实得面积都小于应得面积，因为一旦大家认可了田的面积，以后几十年村民亩产量低都找不出原因。
听了老队长小瞧我的话，我立马给他顶了回去：
“老队长，你敢与我对赌吗？如果我是对的，你是错的，你应该承担什么样的责任？”
我这话一说出，感觉队长立马心虚了，他不敢表态与我对赌，很多在场的人都听了我说的话，都感觉我可能是对的，队长可能真的错了。
老队长听了我质问，除了黑脸还是黑脸，不服气的眼神紧紧地盯着我，眼皮都没有看到动一下。
这件事传出去后，很多人知道了我几何学得好，能精确测算各种图形的面积。
此事之后，原来分了田的农户怕自已分田“吃亏”，要求生产队对各个田块进行重新测算，结果几乎每家每户的面积都多少吃了点亏。
我因这事，迎来的是村民们对我赞赏的目光。
后来，生产队在分其他新田时，改由新队长孙全负责，很多人家分到田后，还是怕又吃亏，都喜欢邀请我去当“参谋”，帮他们再次测算下已分到手的田的面积。
有一天，我们新队长孙全专门找我“聊天”，目的就是想让我“教”他几何图形面积计算的知识。
聊天前，他早已知道我与老队长发生的故事，对我竖起了大拇指，我也获得了满满的成就感。
他一见我就激动地对我说：
“江强，你是如何知道这些面积的精确计算方法的？希望你不要瞒我。”
“孙权队长，是我的几何老师教我学会很多几何图形面积计算的，我的几何老师张老师，她的几何教得非常好，所以我学会了计算各种图形面积的计算方法。”
“江强，在分田这件事情上，你算是生产队里的‘高级知识分子’了，以后分新田时，你帮我复算，免得我算错后，影响各家利益。”
听了队长对我说的很赞赏的话，我心里是非常感动，我也觉得我成就感满满。
第二天，上几何课时，我把我在生产队分田发生的故事，向我的几何老师张志新作了汇报。
张老师听了我的汇报之后，她非常开心，觉得我表现特别好，能把几何知识灵活应用到分田之中，给每家每户带来“好处”。
在分田这件事情上，我的心里特别感谢张志新老师教会了我很多几何图形面积的计算方法。
在“分田”故事之后，我更加感受到了几何知识的重要性，对几何学科的学习更加努力，我的几何成绩也就越来越好，经常得到张志新老师的表扬。
在初二第一期的期末考试当中，我的几何成绩就获得了班上的前8名，在初中二年级最后一次的期末考试当中，我的几何成绩获得了班上第3名。
看到我几何成绩的不断提高，我突然觉得我的智商并不差。
初二对几何学科“试学”的成绩，让我收获了学习方面从来没有过的自信心。
在我学习几何知识的同时，迎来了1982年农村分田到户的政策，这一政策彻底淘汰了原有挣工分的生产队集体种田低生产效率的模式。
我所在的生产队也开始按政策分田了。
我的生产队大约有150人左右，生产队的耕地面积大约120亩，平均分配给每个人约8分田。
生产队分田时，首先把耕地分成若干个等级，主要有以下几个等级：
一是土地肥沃的耕地；
二是竹林边上日照时间少亩产量低的耕地；
三是河滩旁的耕地；
四是离家距离较远的耕地；
五是离家较近的耕地；
六是便于放水的耕地；
七是不便于放水的耕地；
对于不同种类的耕地，每家每户都要按比例分相应的面积，主要是免得大家对分田有太多的意见和矛盾，这样分田的结果就是把以前大面积的耕地分成了若干个小块，其结果就是每家每户大大小小都有很多块地。
我家里面有5个人参加分田，总面积共4亩地，但这4亩地却分成了8个地方，在后来的生产管理的过程当中，虽然给家里种田带来了一点点的小困难，但是，全家人却觉得那点困难完全可以省略不计，迎来更多的是家里粮食的大丰收。
在分耕地的面积之中，我发现了生产队老队长的几何知识极其欠缺，他把很多平行四边形当成矩形来测算面积。这样的结果就是实际面积远小于应得面积，即使村民种的庄稼再好，亩产也不会很高。
有一次，我家分了一个平行四边形图形的田，队长简单用长乘以宽后就说是我家应分得的面积。
14岁的我，及时地发现了老队长江子良的错误计算方法，我立马就给老队长说：
“队长，你这样算出来的面积，远大于我家的应得面积，你的计算方式是错的。”
队长听了我的话，他很生气对我说：“江强，你认为我是有意坑你家少得面积不？”
“队长，我不是说你有意‘坑’我家，你分给我家的这块田不是矩形，而且是平行四边形，矩形面积才是长乘以宽，平行四边形面积是底乘以高，你算我家面积时你根本没有测算过我家这块地的高，你是用底边的邻边来代替的高，而邻边的长度却比我家这块地的高的长度长很多，你这样算出来的面积，远比我家应得面积大，我家应得面积小于你算的面积”。
队长仍然居高临下的对我说道：
“江强，我给社员分很多地了，大家都没有意见，就你这十多岁的毛头小伙子有意见！”
听了老队长的话，我发现他几何知识特别欠缺，他这样测算的结果我是对每家每户造成伤害，每家每户实得面积都小于应得面积，因为一旦大家认可了田的面积，以后几十年村民亩产量低都找不出原因。
听了老队长小瞧我的话，我立马给他顶了回去：
“老队长，你敢与我对赌吗？如果我是对的，你是错的，你应该承担什么样的责任？”
我这话一说出，感觉队长立马心虚了，他不敢表态与我对赌，很多在场的人都听了我说的话，都感觉我可能是对的，队长可能真的错了。
老队长听了我质问，除了黑脸还是黑脸，不服气的眼神紧紧地盯着我，眼皮都没有看到动一下。
这件事传出去后，很多人知道了我几何学得好，能精确测算各种图形的面积。
此事之后，原来分了田的农户怕自已分田“吃亏”，要求生产队对各个田块进行重新测算，结果几乎每家每户的面积都多少吃了点亏。
我因这事，迎来的是村民们对我赞赏的目光。
后来，生产队在分其他新田时，改由新队长孙全负责，很多人家分到田后，还是怕又吃亏，都喜欢邀请我去当“参谋”，帮他们再次测算下已分到手的田的面积。
有一天，我们新队长孙全专门找我“聊天”，目的就是想让我“教”他几何图形面积计算的知识。
聊天前，他早已知道我与老队长发生的故事，对我竖起了大拇指，我也获得了满满的成就感。
他一见我就激动地对我说：
“江强，你是如何知道这些面积的精确计算方法的？希望你不要瞒我。”
“孙权队长，是我的几何老师教我学会很多几何图形面积计算的，我的几何老师张老师，她的几何教得非常好，所以我学会了计算各种图形面积的计算方法。”
“江强，在分田这件事情上，你算是生产队里的‘高级知识分子’了，以后分新田时，你帮我复算，免得我算错后，影响各家利益。”
听了队长对我说的很赞赏的话，我心里是非常感动，我也觉得我成就感满满。
第二天，上几何课时，我把我在生产队分田发生的故事，向我的几何老师张志新作了汇报。
张老师听了我的汇报之后，她非常开心，觉得我表现特别好，能把几何知识灵活应用到分田之中，给每家每户带来“好处”。
在分田这件事情上，我的心里特别感谢张志新老师教会了我很多几何图形面积的计算方法。
在“分田”故事之后，我更加感受到了几何知识的重要性，对几何学科的学习更加努力，我的几何成绩也就越来越好，经常得到张志新老师的表扬。
在初二第一期的期末考试当中，我的几何成绩就获得了班上的前8名，在初中二年级最后一次的期末考试当中，我的几何成绩获得了班上第3名。
看到我几何成绩的不断提高，我突然觉得我的智商并不差。
初二对几何学科“试学”的成绩，让我收获了学习方面从来没有过的自信心。