第191章 教育遇上自己的孩子就不是科学了
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方春华是开学前一日接到愚同电话的，让她说的那个孩子去学校直接报名就成。
这个孩子不是姑家孙子，是姑家表哥的亲戚孩子，报上名后非要来关府感谢春华，春华倒劝不住。表哥的亲戚看样子也情况好，很有展示的味道，拿了好些东西给自己，还给了1000元钱。春华死活不收，那亲戚倒说春华不给他面子。
春华这样的事也见多了，见亲戚执着也就收了。只叫吃饭时春华推脱自己有事，怎么也不去，这才作罢。
春华就想着怎么还愚同这人情，就打电话让愚同有事到市上来时说声。
日子不长，有天上午快下班时，愚同就电话说他上午来市上开会了，现在完了，有什么事非要见面？春华说，中午吃个饭，边吃边说。愚同说她还搞的神秘，就说行。
愚同来时春华已在找好的地方等他，一个手下的教研员在忙着点菜，愚同那边有个干事也是司机，于是四个人就坐下吃饭。
坐下喝了口水，愚同就问到底怎么回事？春华说，能什么事儿，感谢你呗，办个事儿总要吃顿饭的。
愚同笑说，咱们间有这必要吗？春华说，当然有了，很想叫了他俩儿的，可莫船、丽丽一个比一个忙，这刚开学他们全在各个点上跑，今年莫船的学校又考得非常好，特别是他的青鸟学校。一个班34个学生，28个考上一中了，一下子吹大了，报名的人挤破头。听说他收购的那个高中也火的。
愚同说，那感情又挣一大笔钱。春华说，这个自然。估计你一个假期怕也不闲，不说别的，光这上学的事都极烦人的，你现在当局长了，想躲也躲不开的。
愚同说，是呀，咱这系统也就这事儿了。在教研室还好吧？
春华说，没你当局长忙，可一天也事多，只教研室好，还可以同学校一起休个假。愚同问，还搞教学研究吗？春华说，搞呀，现在好似才钻进去，可以静下心来想教学上的事了。自己教书那会儿倒没觉得这教学也是门科学，现在觉得真没咱想得那么简单。我没事了还是爱到学校去听听课。也怪，不知自己站的角度不同了，还是见识多了，一进课堂就能发现问题，就知哪儿不对了。
愚同说，可惜你了，不能给学生好好上课了。春华说，有什么可惜的，真上课了倒还发现不了什么。
愚同说，可再好的理论也要好老师去实践呀。
春华说，可教育中虽说有太多的事，说白了就老师和学生，别的都是为他们服务的。你现在局领导了，可要沉下身子，多关心些教育内在的事，那真是门科学。
愚同一笑说，我分管的事同这些远了，是什么项目呀，职业培训的事。春华说，总是领导的，有建议权的。到教研室后对你们领导的重要性我可有深刻的体会了，你们什么具体的事不做，只把主意拿好，决策好，就谢天谢地了。
愚同说，我一个副局长，还到不了你说的那程度，教学当然是门科学，你好好研究，你成名师了争取当个专家。
春华说，又取笑我，要说理论，我哪有你同莫船深，你们不做研究可惜了。愚同说，可惜什么，我们差远了。对啦，我听说莫船还当了民办教育协会的副会长了，干的可真不错，市上还让各县区建立分会。
春华说，他与丽丽都成名人了，在关府，你提起他们俩知道的人挺多的。两人就这么边吃边聊了好久。
完了愚同打发了同来的干事去结账。春华说，不用的，我们教研室在这儿可以记账的，你不用管了。我虽一个小组长，可也有请你吃一顿的权力。
走时把愚同叫到一边，非把装1000元的信封塞给他。愚同自然是死活不要。春华说，你不拿我又给不回去，怎么办？而且来时还给我提了礼物，所以这你拿着别推了，你要真不拿，那就是说今后让我别给你说啥事了。
愚同见春华话说到这地步了，也就没再说什么接了。走时说，闲了来关东，现在能有时间陪你转转了。春华说，没问题，有时间了我们去祝贺你。
送走愚同他们，她回饭店签了单，这才回了单位。
由于教研室本身人少，领导就她同陈主任两个。刚开始春华想着自己就是来当教研员的，可工作开展后，她发现这小教组组长也是个官儿。而且由于只有一个主任，有时开个会呀的，外出学习、培训什么的，不好安排时也派她去了。而那些会多是各地教研室主任参加的，有次春华说她一个组长参加那些会真不合适。
结果没想到，有一局长与他们教研室吃饭时说，咱这教研室主任兼着一个组长，我看也可能一个组长兼着主任的，方老师其实就是咱教研室的副主任。
局长随口说说的，可大家听了倒也这样叫她了。刚开始她还让大家别乱叫，可大家说，就你同陈主任两人，他是主任，你不是副主任是什么？这倒让春华不知说什么，于是就更这样称呼她了。以致参加会议时也会以副主任来介绍她。
春华想想自己其实也担着这副主任的事，也就不刻意回避。如同这几天陈主任请假了，教研室的事还要她负责的，慢慢倒也让春华有种当领导的意识。
一个是局里的局务会，她和各科室的负责人要参加，平时到下面学校也能代表局里了。而教研室的工作除了教学指导、教师培训、教改推进外，还要进行考试命题、成绩考评、排名、教学交流、教学能手的评选等等一系列的事情。
同时还参与局机关的什么创文活动、党建活动、开学检查、安全检查，他们还包了一个镇街的学校，杂七杂八的每日总有这样那样的事情。而学校工作核心终是教学工作，所以他们同学校打交道的就多，加之全区小学数量占多数，她的小教组其实是最忙的。
除了这些日常的工作外，就是教学指导和课改推进了，下面学校也是积极，不断地有校长来联系，邀请他们下去听课指导，春华也就与下面的关系越来越紧密。而加之教研室还掌握着考试、排名、成绩核算这些事，下面也极重视。而每次下去除了听几节课外总要开个会，反馈问题，提出建议，进行教学指导。除教研员说外，她这个领导，这个名师总还要讲话发言。
一来二去的，让春华也锻炼得像个领导了。教研室的小金库就是在考试试卷命制，辅导用书推荐各种活动节余中慢慢积攒起来的来。陈主任也开明，有事同她碰个头，给教研员办福利或差费补助，平时吃个饭什么的，两人倒都有签字的权力。而各县区的教研室之间的活动又多，你请我们当评委，我请你们当评委，不时地走动，相互也熟悉起来。而春华还不止这些事，本身又是名师、骨干教师，不时地又被邀请去这去那讲课，这一日的生活倒也丰富多彩。
而那种莫名其妙的福利、好处也就不断，逢年过节，除了局里的，下面的学校也会送这送那，春华能感到自己也算活出点儿名堂了，也是肩上担点事的人了。
这日回到办公室后，她靠在椅子上打了一会儿盹，要说有什么不好，就是作息与别处不同，基本是朝九晚五。中午基本没有时间休息。办公室三张桌子，一个长沙发，她一个人占有一个较大的空间，相对独立些，可中午也不好躺沙发上休息，只好在椅子上打盹了。
这几日她正在研究高效课堂实施以来的效果，对各学校的数据进行分析。她相信教学是门科学，用科学的方法会收到事半功倍的效果。是科学就会有规律，可这规律似乎能感到却又说不清，要说最大的规律无非体现在教材的编写上，那种从易到难的过渡，特别作为语言，那种由常用到专业化的过渡，就是种规律。
可她还是感到就一门语言的学习，中国的英语教学，同一个普通人掌握母语的过程刚好相反。这种相反就是规律，还是非母语人学习语言的规律。母语学习一个很重要的特点就是口口相传的作用太大，人还没识字，懂语法却已能说了，能表达丰富而深刻的东西了，已达到了语言交流的目的。
背诵英语单词如同中国孩子学习汉字一样，也是一笔一划开始的，可即使是汉语的学习，也是在人会说以后出现的，好多生字虽现在才学，但也会说了。另一些单词或汉字，没学也就不会用，但并不影响日常的沟通，我们会用其它词语或打比方，举例子的形式来传达这种意思。
所以一个新的词语的学习只是让语言，话语变得精炼而准确，但没有这些精炼，准确，专业的用语并不限制一个人的交流。相反在没掌握这些精炼、准确，专业用语时反而语言更形象。当然大量记忆的积累还是让一个人的内心表达更丰富，更精准。
语言的深入学习是一个人精神世界自我展现的过程，而要展现就先要有丰富的精神体验，如何让一个人拥有这种更加丰富的精神情感体验，这不是学习本身可以做到的，而是生活本身和阅读的共同作用。站在这个角度，语言的学习不只是一个技术问题，所谓的高效课堂也只是解决着技术问题，显得有些快餐化了。
她正想这些时，电话响了，接了，居然是儿子的班主任，说让她来学校一趟。她问老师什么事，老师说来了说。
儿子铜镜以五分之差没有过关府中学的招生线，达到了所谓二线，上是一定的，几万元钱也交得起，但春华心里还是有些难受。儿子铜镜的学习一直不错，在他爸爸的引导下，理科成绩更好些，恰恰是语文，英语这两门语言类的学习成绩总不是很好。语文不说了，作为英语教师的她一直为儿子英语不好而头疼。可什么叫不好呢？
儿子的词汇量、对语言的表达并不弱，看外文版的电影，一些台词自己还没理解，儿子却已明白。就语言的运用上，儿子表现的并不差，可就是考试不行。升入关府中学后，他的学习还算稳定，每日除了学习外，他还有许多感兴趣的事情。在她看来，儿子的生活的是健康的，他的学习要她操的心并不多，她不知儿子会出什么事。
去了问时，老师拿出几本书，还有手机，说了儿子的情况。手机学校不让带的，但儿子总会偷偷带，还有总在上课时看课外书。她看了眼，那些书都是自己很少看的一些心理学和哲学书，也有一些现代派作家的小说。
春华没说什么，她问老师怎么看这个孩子，或者说从他们老师的角度来观察，这个孩子有什么特点，在成长和学习上需要注意什么？老师讲了，人还聪明，基础知识也扎实，但不踏实，精力分散太多。来关府中学，目的就是考个好大学，精力分散不好，最后的结果可能就是那种聪明反被聪明误，所以要给孩子做做思想工作。但这个孩子固执，显得很有主见，但这些主见没抓住主要的事情。春华明白老师所说，不知为什么她倒没有数说儿子的冲动。
当然考上一个好大学在方春华也好也重要。她也知道学校老师的想法，这想法就是这几年高中你可以不想别的事，把爱好、情感、思想都放一放，全力做好高考这件事就成。换句话说，似乎这几年成长可以暂停，等考上大学再说。
但方春华知道，这不是教育也不是规律。考上好大学固然重要，但没有任何重要的事可以让一个人的成长停下来，成长不是一件身心以外的事情，它就同身心结合着，就是一体。学习成绩不可能同这些事对立起来。学习有规律，可成长更有规律，而且学习规律是在一个人成长下的规律，这么想时，她倒不知同儿子怎么谈。
儿子高一时在家住了一年，高二后却不愿在家住了，要到学校去，自己想想也没拦。现在学校周六还上课，自己一周只能见他一天。也只周六晚在家待一晚，而这一晚倒是一周家里最充满欢乐的一晚。不是带儿子到外吃一顿大餐，就是罕见地为儿子做顿饭全家吃。
这周饭后，春华想叫儿子出外走走，同儿子说说心里话。她发现说不了，儿子内心所想的同她并不一样，他还想趁在家的这一晚好好打打游戏。所以她只能对儿子说，妈妈觉得学习重要但成长更重要，两者并不相对立。儿子说他知道。
春华说，能管住自己吗？儿子说能。可随后的考试成绩，儿子的名次还是下滑了。这种宽松的心态随着儿子成绩排名的下降，让方春华觉得她也不淡定了。
薛心海更是心急，一同儿子说话就是成绩，就是排名，要求儿子重回前200名，但考了几回却很难。而且他同儿子一谈就崩。
面对儿子的叛逆让方春华也有些头疼，儿子说了考不上好大学，大不了我干个体力活儿，我不要你们养活，我就考不好。春华觉得自己的脾气也越来越不好，同心海商量后，决定让儿子回来住，两人尽可能地晚上回家。
现在心海每天上班开着车也来得及。可回来的儿子总是房门紧闭，而且他们也很难参与到儿子的学习中。她在了，儿子就看理科，自己虽非全不懂，可要一眼看来也不易了。心海在了他就看英语，总不愿两人打扰他。为了儿子的学习搞得她同心海很疲倦，一日似没心情做别的事。
这日早上她同儿子又吵了架，她辛苦做好饭叫儿子起，可儿子迟迟不起，起来后又发觉晚了，说他不吃了。春华气得把拿在手里的鸡蛋摔在了地上，儿子也气呼呼地跑了。
快中午时给丽丽打了电话。
丽丽接了说，正想给你打，你倒打来了，怎么回事儿？我同莫船在你单位对面的国贸酒店，有事要吃个饭，你没事了来。
春华说，正想找你们，说个具体房间，我去找。
不一会儿丽丽发来了，她就收拾了东西向外面走去。
方春华是开学前一日接到愚同电话的，让她说的那个孩子去学校直接报名就成。
这个孩子不是姑家孙子，是姑家表哥的亲戚孩子，报上名后非要来关府感谢春华，春华倒劝不住。表哥的亲戚看样子也情况好，很有展示的味道，拿了好些东西给自己，还给了1000元钱。春华死活不收，那亲戚倒说春华不给他面子。
春华这样的事也见多了，见亲戚执着也就收了。只叫吃饭时春华推脱自己有事，怎么也不去，这才作罢。
春华就想着怎么还愚同这人情，就打电话让愚同有事到市上来时说声。
日子不长，有天上午快下班时，愚同就电话说他上午来市上开会了，现在完了，有什么事非要见面？春华说，中午吃个饭，边吃边说。愚同说她还搞的神秘，就说行。
愚同来时春华已在找好的地方等他，一个手下的教研员在忙着点菜，愚同那边有个干事也是司机，于是四个人就坐下吃饭。
坐下喝了口水，愚同就问到底怎么回事？春华说，能什么事儿，感谢你呗，办个事儿总要吃顿饭的。
愚同笑说，咱们间有这必要吗？春华说，当然有了，很想叫了他俩儿的，可莫船、丽丽一个比一个忙，这刚开学他们全在各个点上跑，今年莫船的学校又考得非常好，特别是他的青鸟学校。一个班34个学生，28个考上一中了，一下子吹大了，报名的人挤破头。听说他收购的那个高中也火的。
愚同说，那感情又挣一大笔钱。春华说，这个自然。估计你一个假期怕也不闲，不说别的，光这上学的事都极烦人的，你现在当局长了，想躲也躲不开的。
愚同说，是呀，咱这系统也就这事儿了。在教研室还好吧？
春华说，没你当局长忙，可一天也事多，只教研室好，还可以同学校一起休个假。愚同问，还搞教学研究吗？春华说，搞呀，现在好似才钻进去，可以静下心来想教学上的事了。自己教书那会儿倒没觉得这教学也是门科学，现在觉得真没咱想得那么简单。我没事了还是爱到学校去听听课。也怪，不知自己站的角度不同了，还是见识多了，一进课堂就能发现问题，就知哪儿不对了。
愚同说，可惜你了，不能给学生好好上课了。春华说，有什么可惜的，真上课了倒还发现不了什么。
愚同说，可再好的理论也要好老师去实践呀。
春华说，可教育中虽说有太多的事，说白了就老师和学生，别的都是为他们服务的。你现在局领导了，可要沉下身子，多关心些教育内在的事，那真是门科学。
愚同一笑说，我分管的事同这些远了，是什么项目呀，职业培训的事。春华说，总是领导的，有建议权的。到教研室后对你们领导的重要性我可有深刻的体会了，你们什么具体的事不做，只把主意拿好，决策好，就谢天谢地了。
愚同说，我一个副局长，还到不了你说的那程度，教学当然是门科学，你好好研究，你成名师了争取当个专家。
春华说，又取笑我，要说理论，我哪有你同莫船深，你们不做研究可惜了。愚同说，可惜什么，我们差远了。对啦，我听说莫船还当了民办教育协会的副会长了，干的可真不错，市上还让各县区建立分会。
春华说，他与丽丽都成名人了，在关府，你提起他们俩知道的人挺多的。两人就这么边吃边聊了好久。
完了愚同打发了同来的干事去结账。春华说，不用的，我们教研室在这儿可以记账的，你不用管了。我虽一个小组长，可也有请你吃一顿的权力。
走时把愚同叫到一边，非把装1000元的信封塞给他。愚同自然是死活不要。春华说，你不拿我又给不回去，怎么办？而且来时还给我提了礼物，所以这你拿着别推了，你要真不拿，那就是说今后让我别给你说啥事了。
愚同见春华话说到这地步了，也就没再说什么接了。走时说，闲了来关东，现在能有时间陪你转转了。春华说，没问题，有时间了我们去祝贺你。
送走愚同他们，她回饭店签了单，这才回了单位。
由于教研室本身人少，领导就她同陈主任两个。刚开始春华想着自己就是来当教研员的，可工作开展后，她发现这小教组组长也是个官儿。而且由于只有一个主任，有时开个会呀的，外出学习、培训什么的，不好安排时也派她去了。而那些会多是各地教研室主任参加的，有次春华说她一个组长参加那些会真不合适。
结果没想到，有一局长与他们教研室吃饭时说，咱这教研室主任兼着一个组长，我看也可能一个组长兼着主任的，方老师其实就是咱教研室的副主任。
局长随口说说的，可大家听了倒也这样叫她了。刚开始她还让大家别乱叫，可大家说，就你同陈主任两人，他是主任，你不是副主任是什么？这倒让春华不知说什么，于是就更这样称呼她了。以致参加会议时也会以副主任来介绍她。
春华想想自己其实也担着这副主任的事，也就不刻意回避。如同这几天陈主任请假了，教研室的事还要她负责的，慢慢倒也让春华有种当领导的意识。
一个是局里的局务会，她和各科室的负责人要参加，平时到下面学校也能代表局里了。而教研室的工作除了教学指导、教师培训、教改推进外，还要进行考试命题、成绩考评、排名、教学交流、教学能手的评选等等一系列的事情。
同时还参与局机关的什么创文活动、党建活动、开学检查、安全检查，他们还包了一个镇街的学校，杂七杂八的每日总有这样那样的事情。而学校工作核心终是教学工作，所以他们同学校打交道的就多，加之全区小学数量占多数，她的小教组其实是最忙的。
除了这些日常的工作外，就是教学指导和课改推进了，下面学校也是积极，不断地有校长来联系，邀请他们下去听课指导，春华也就与下面的关系越来越紧密。而加之教研室还掌握着考试、排名、成绩核算这些事，下面也极重视。而每次下去除了听几节课外总要开个会，反馈问题，提出建议，进行教学指导。除教研员说外，她这个领导，这个名师总还要讲话发言。
一来二去的，让春华也锻炼得像个领导了。教研室的小金库就是在考试试卷命制，辅导用书推荐各种活动节余中慢慢积攒起来的来。陈主任也开明，有事同她碰个头，给教研员办福利或差费补助，平时吃个饭什么的，两人倒都有签字的权力。而各县区的教研室之间的活动又多，你请我们当评委，我请你们当评委，不时地走动，相互也熟悉起来。而春华还不止这些事，本身又是名师、骨干教师，不时地又被邀请去这去那讲课，这一日的生活倒也丰富多彩。
而那种莫名其妙的福利、好处也就不断，逢年过节，除了局里的，下面的学校也会送这送那，春华能感到自己也算活出点儿名堂了，也是肩上担点事的人了。
这日回到办公室后，她靠在椅子上打了一会儿盹，要说有什么不好，就是作息与别处不同，基本是朝九晚五。中午基本没有时间休息。办公室三张桌子，一个长沙发，她一个人占有一个较大的空间，相对独立些，可中午也不好躺沙发上休息，只好在椅子上打盹了。
这几日她正在研究高效课堂实施以来的效果，对各学校的数据进行分析。她相信教学是门科学，用科学的方法会收到事半功倍的效果。是科学就会有规律，可这规律似乎能感到却又说不清，要说最大的规律无非体现在教材的编写上，那种从易到难的过渡，特别作为语言，那种由常用到专业化的过渡，就是种规律。
可她还是感到就一门语言的学习，中国的英语教学，同一个普通人掌握母语的过程刚好相反。这种相反就是规律，还是非母语人学习语言的规律。母语学习一个很重要的特点就是口口相传的作用太大，人还没识字，懂语法却已能说了，能表达丰富而深刻的东西了，已达到了语言交流的目的。
背诵英语单词如同中国孩子学习汉字一样，也是一笔一划开始的，可即使是汉语的学习，也是在人会说以后出现的，好多生字虽现在才学，但也会说了。另一些单词或汉字，没学也就不会用，但并不影响日常的沟通，我们会用其它词语或打比方，举例子的形式来传达这种意思。
所以一个新的词语的学习只是让语言，话语变得精炼而准确，但没有这些精炼，准确，专业的用语并不限制一个人的交流。相反在没掌握这些精炼、准确，专业用语时反而语言更形象。当然大量记忆的积累还是让一个人的内心表达更丰富，更精准。
语言的深入学习是一个人精神世界自我展现的过程，而要展现就先要有丰富的精神体验，如何让一个人拥有这种更加丰富的精神情感体验，这不是学习本身可以做到的，而是生活本身和阅读的共同作用。站在这个角度，语言的学习不只是一个技术问题，所谓的高效课堂也只是解决着技术问题，显得有些快餐化了。
她正想这些时，电话响了，接了，居然是儿子的班主任，说让她来学校一趟。她问老师什么事，老师说来了说。
儿子铜镜以五分之差没有过关府中学的招生线，达到了所谓二线，上是一定的，几万元钱也交得起，但春华心里还是有些难受。儿子铜镜的学习一直不错，在他爸爸的引导下，理科成绩更好些，恰恰是语文，英语这两门语言类的学习成绩总不是很好。语文不说了，作为英语教师的她一直为儿子英语不好而头疼。可什么叫不好呢？
儿子的词汇量、对语言的表达并不弱，看外文版的电影，一些台词自己还没理解，儿子却已明白。就语言的运用上，儿子表现的并不差，可就是考试不行。升入关府中学后，他的学习还算稳定，每日除了学习外，他还有许多感兴趣的事情。在她看来，儿子的生活的是健康的，他的学习要她操的心并不多，她不知儿子会出什么事。
去了问时，老师拿出几本书，还有手机，说了儿子的情况。手机学校不让带的，但儿子总会偷偷带，还有总在上课时看课外书。她看了眼，那些书都是自己很少看的一些心理学和哲学书，也有一些现代派作家的小说。
春华没说什么，她问老师怎么看这个孩子，或者说从他们老师的角度来观察，这个孩子有什么特点，在成长和学习上需要注意什么？老师讲了，人还聪明，基础知识也扎实，但不踏实，精力分散太多。来关府中学，目的就是考个好大学，精力分散不好，最后的结果可能就是那种聪明反被聪明误，所以要给孩子做做思想工作。但这个孩子固执，显得很有主见，但这些主见没抓住主要的事情。春华明白老师所说，不知为什么她倒没有数说儿子的冲动。
当然考上一个好大学在方春华也好也重要。她也知道学校老师的想法，这想法就是这几年高中你可以不想别的事，把爱好、情感、思想都放一放，全力做好高考这件事就成。换句话说，似乎这几年成长可以暂停，等考上大学再说。
但方春华知道，这不是教育也不是规律。考上好大学固然重要，但没有任何重要的事可以让一个人的成长停下来，成长不是一件身心以外的事情，它就同身心结合着，就是一体。学习成绩不可能同这些事对立起来。学习有规律，可成长更有规律，而且学习规律是在一个人成长下的规律，这么想时，她倒不知同儿子怎么谈。
儿子高一时在家住了一年，高二后却不愿在家住了，要到学校去，自己想想也没拦。现在学校周六还上课，自己一周只能见他一天。也只周六晚在家待一晚，而这一晚倒是一周家里最充满欢乐的一晚。不是带儿子到外吃一顿大餐，就是罕见地为儿子做顿饭全家吃。
这周饭后，春华想叫儿子出外走走，同儿子说说心里话。她发现说不了，儿子内心所想的同她并不一样，他还想趁在家的这一晚好好打打游戏。所以她只能对儿子说，妈妈觉得学习重要但成长更重要，两者并不相对立。儿子说他知道。
春华说，能管住自己吗？儿子说能。可随后的考试成绩，儿子的名次还是下滑了。这种宽松的心态随着儿子成绩排名的下降，让方春华觉得她也不淡定了。
薛心海更是心急，一同儿子说话就是成绩，就是排名，要求儿子重回前200名，但考了几回却很难。而且他同儿子一谈就崩。
面对儿子的叛逆让方春华也有些头疼，儿子说了考不上好大学，大不了我干个体力活儿，我不要你们养活，我就考不好。春华觉得自己的脾气也越来越不好，同心海商量后，决定让儿子回来住，两人尽可能地晚上回家。
现在心海每天上班开着车也来得及。可回来的儿子总是房门紧闭，而且他们也很难参与到儿子的学习中。她在了，儿子就看理科，自己虽非全不懂，可要一眼看来也不易了。心海在了他就看英语，总不愿两人打扰他。为了儿子的学习搞得她同心海很疲倦，一日似没心情做别的事。
这日早上她同儿子又吵了架，她辛苦做好饭叫儿子起，可儿子迟迟不起，起来后又发觉晚了，说他不吃了。春华气得把拿在手里的鸡蛋摔在了地上，儿子也气呼呼地跑了。
快中午时给丽丽打了电话。
丽丽接了说，正想给你打，你倒打来了，怎么回事儿？我同莫船在你单位对面的国贸酒店，有事要吃个饭，你没事了来。
春华说，正想找你们，说个具体房间，我去找。
不一会儿丽丽发来了，她就收拾了东西向外面走去。