第一百五十六章 非线性思维
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晚上在学生食堂吃饭时，王琦一脸紧张，因为坐在他对面的吴斌正在改他的卷子。
“嗯……函数这块有进步。”吴斌点点头，将卷子还给了王琦。
王琦听完松口气将卷子接了过来，不过表情依旧不是很好看。
吴斌：“别难过了，做题慢就继续多做题，等到了高考，如果实在没法提升，就用我跟你说的方法，大题放掉，集中全力做小题，以你现在的水平，只要能正常发挥，冲击一下二本没问题。”
“嗯……我知道了。”王琦用力的一点头，开始埋头吃饭。
“咦，顾帆怎么还没下来？”将最后一口汤喝完的徐浩问吴斌。
吴斌：“估摸着在教室里啃面包做卷子吧。”
“够拼……唉，我感觉我已经到瓶颈了，尤其是化学，分实在拉不动了。”
“我也是……”王琦立马应声道。
“有点后悔这么晚才好好学了。”徐浩郁闷的叹了口气。
吴斌看了两人一眼，语重心长的说：“高考重要吗？当然很重要，但更重要的是记住你们现在的状态，你们拼命学习不是仅仅为了高考，更是为了学会这些高中知识，这样才能使它们成为你的工具，从而能去学习大学的知识，做到真正的学以致用。”
徐浩听完点点头：“嗯……你说的有道理。”
吴斌：“所以只要你们真能保持住现在这个劲头，那么不管去哪个大学，你们都能学到真正有用东西，成为你们以后的立身之本，好了，吃饭吃饭，吃完回教室去继续做卷子。”
吃完饭回到班级，吴斌屁股还没坐热呢，就被班主任陈芳叫了出去，说是校长找他。
轻车熟路的来到校长室，吴斌意外的发现之前那位采访过他的吴靖涵记者也在这里。
“你好啊，吴斌同学。”吴靖涵先朝吴斌打了招呼。
“你好，吴记者。”吴斌礼貌的打了声招呼。
见两人互相打过招呼，一旁的校长就笑着对吴斌说：“吴记者这次是特地来找你的，我也就帮着转达一声而已，你们聊吧。”
“麻烦王校长了。”道完谢后吴靖涵和吴斌一起坐到了沙发上，接着问道：“吴斌同学，上次你的报道可是引起了广泛关注，多出来不少衍生报道呢，我可得谢谢你。”
吴斌：“是吴记者写的好才能引起关注，谢我干嘛。”
“怎么能这么说，没有你这个主角，我去哪里写这样的报道呀？所以还是要谢谢你。”
接着就在这样你谢过来，我谦虚过去的扯皮中过了好几个回合，吴靖涵才终于说出了这次的主要目的。
“从那次你采访之后我可是一直很关注你，最近我听说……你在模考中取得了非常令人震惊的成绩？”
“还行吧。”吴斌随口回了一句。
吴靖涵听完掩嘴一笑，说“你确定要把三次模考成绩都在640分以上称为只是还行吗？我怕我如果这样直接写在报道上的话，会让不少考生对你恨的牙痒痒哦。”
没错，三次模考结束后，在之前就从王校长这得知吴斌会参加高考的吴靖涵立即对这位物理竞赛全国冠军的成绩产生了好奇，想知道一下能把竞赛学好的人能不能做到兼顾高考课程。
然而在看到吴斌的模考分数后，吴靖涵彻底懵了。
三次模考总分全在640以上，最高一次甚至到了645！
要知道沪海模考的总分也就660而已！
虽然说大多人都说模考分数不能作准，毕竟到了高考那天，心态的因素影响太大，但能连续三次都在模考中考出这样接近满分的成绩还是非常令人震惊的。
吴靖涵在知道这消息后立即就去找门路查到了吴斌的各科成绩，发现他的数学，理综和英语上每次都是满分，只有在语文这种主观题特别多的科目中才会被扣分。
得知这个消息后，吴靖涵直接就来了霞中想要和这位同学聊一聊，要知道这次聊的内容，很有可能就能加入道沪海高考状元的报道里去了！
在吴靖涵左一句“天哪！”又一句“这样也可以吗？”的惊叹声中，吴斌淡然的回答着吴靖涵的每一个问题。
其实吴斌能考出这样夸张的成绩是因为在从高三下半学期的事件中，系统似乎对他自己出考卷以及学习自学四大力的评分特别高，经验可以说是“蹭蹭蹭”的往上涨。
才两个月的时间就让他一下窜到了21级，而且15级之后得到的天赋点砸在天赋页上有直接能点亮两层的效果。
让吴斌一口气就将数学和化学的天赋技能全点满了。
而且系统还因为吴斌将数理化三页天赋全部点满的关系，给了他一个非常厉害的奖励。
那就是非线性思维+5！
要了解非线性思维，就得先明白线性思维是什么意思。
而线性思维的意思说简单其实也很简单，就是字面意思。
一种直线的、均匀的、不变的、单一的、单维的思维方式。
举个最简单的例子。
有些人下五子棋时，他的脑子就只考虑自己的子连成五颗就赢了这一条，连先后手都不考虑。
这样的结果显然意见，后手的情况下他如果只考虑把自己的子连成五颗，最后当然是先手的人赢了。
其他还有例如“我是985毕业的，就一定能进世界500强企业。”
“你是东北人啊，那你一定很能喝酒吧，duang，duang，duang灌白酒那种。”
包括谚语中的：一分耕耘，一分收获这些话等等，等等……
这些其实都是线性思维，它们的统一特点就是完全经不起任何推敲，都试图用最简单的线性思维来解读非线性的现实世界。
借着为了更有效的利用这种思维加成，吴斌也是将线性思维和非线性思维的区别好好归纳了一番。
首先从文字理解上来说【线性关系】就是两个要素之间的关系是明确的、固定的，可以用一条直线来表述，它们之间有着固定的比例。
而【非线性关系】则是两个要素它们之间的关系是不断变化的，无法用公式描述，只能用曲线、曲面或不规则的线来表示。
这里可以用吴斌读过的一本名为《思考的技术》的图书中取出一个例子进行说明。
假设在微风的状态下，一个苹果从树上掉落，套用万有引力定律，我们可以计算苹果掉落的速度及方位，这里的苹果和重力是一种【线性关系】
但同样在微风的状态下，一片树叶从树上掉落，套用万有引力定律是无法得出树叶掉落的速度和方位的，因为树叶掉落的速度和方位会同时受风力的大小、树枝形状、树叶形状等因素的影响，这里的树叶和重力就是一种【非线性关系】
在了解了这两种思维之后，吴斌自然要对它们进行一个比较。
比如“纸上谈兵”或者“书呆子”这种词，指的就是那些只会照搬书本知识来解决问题，不会根据实际情况做出调整的人，这就是典型的【线性思维】
而【非线性思维】是一种系统思维，能看到系统里的各要素是相互连接的，思维路径类似非平面、立体化的网状结构。
也就是这一点，让吴斌能织起更严密的“知识网”，从而不让知识点轻易穿过它。
当然，这也不是说【线性思维】就完全不好，其实它也有它的特长，那就是线性思维特别强的人，很容易只专注做一件事，而不像非线性性思维发达的人那样总是“雨露均沾”
所以如何平衡两种思维，也是很重要的一点。
彻底分析完两种思维后，吴斌发现一件事，那就是绝大多数人都更习惯用线性思维来思考。
至于原因嘛，就是人类更喜欢有规律的做事，会比较有安全感。
没错，安全感。
人类对安全感的需求完全就是刻在了骨子里，准确的说应该是刻在了基因里，每个人都喜欢确定无疑的直线，而不是不确定的曲线。
至于规律的做事，就更简单了。
这在各个领域里都能得到证实，包括科学领域，你在自然环境里，要找到一个三角形，正方形甚至几何图形的事物那几乎是不可能的，但人类为了秩序感，就构造出了几何图形，并将他应用在数学以及艺术设计中。
这就是大脑偏爱简单结构的一个最佳证明，它会从复杂世界中寻找秩序，在规则与不规则之间获得审美的愉悦。
而我们对秩序的追求就激发了对艺术的创造，同时也影响我们对非线性世界的理解。
反正总结就是别跟我花里胡哨的，方是方，圆是圆，多好！
……
现在非线性思维的提升，让吴斌对接受知识和交叉运用它们的能力得到了飞跃般的提升，不会再被条条框框束缚住。
并且他还试着利用这种思维研究出了一种图形教学法。
因为他意识到文字其实就是一种线性思维，毕竟语言文字只能按照逻辑顺序一句句排列，是一种线性关系。
而图形则更接近于非线性思维，可以一口气把所有要素和连接集中在同一个面，突破了时间和逻辑的线性轨道，让你对全局一目了然。
就像用文字讲解幂次法则，不如一张幂律分布图便于理解，至于如何让这种图形教学法的覆盖面变的更大，就是吴斌还在研究中的事情了。
晚上在学生食堂吃饭时，王琦一脸紧张，因为坐在他对面的吴斌正在改他的卷子。
“嗯……函数这块有进步。”吴斌点点头，将卷子还给了王琦。
王琦听完松口气将卷子接了过来，不过表情依旧不是很好看。
吴斌：“别难过了，做题慢就继续多做题，等到了高考，如果实在没法提升，就用我跟你说的方法，大题放掉，集中全力做小题，以你现在的水平，只要能正常发挥，冲击一下二本没问题。”
“嗯……我知道了。”王琦用力的一点头，开始埋头吃饭。
“咦，顾帆怎么还没下来？”将最后一口汤喝完的徐浩问吴斌。
吴斌：“估摸着在教室里啃面包做卷子吧。”
“够拼……唉，我感觉我已经到瓶颈了，尤其是化学，分实在拉不动了。”
“我也是……”王琦立马应声道。
“有点后悔这么晚才好好学了。”徐浩郁闷的叹了口气。
吴斌看了两人一眼，语重心长的说：“高考重要吗？当然很重要，但更重要的是记住你们现在的状态，你们拼命学习不是仅仅为了高考，更是为了学会这些高中知识，这样才能使它们成为你的工具，从而能去学习大学的知识，做到真正的学以致用。”
徐浩听完点点头：“嗯……你说的有道理。”
吴斌：“所以只要你们真能保持住现在这个劲头，那么不管去哪个大学，你们都能学到真正有用东西，成为你们以后的立身之本，好了，吃饭吃饭，吃完回教室去继续做卷子。”
吃完饭回到班级，吴斌屁股还没坐热呢，就被班主任陈芳叫了出去，说是校长找他。
轻车熟路的来到校长室，吴斌意外的发现之前那位采访过他的吴靖涵记者也在这里。
“你好啊，吴斌同学。”吴靖涵先朝吴斌打了招呼。
“你好，吴记者。”吴斌礼貌的打了声招呼。
见两人互相打过招呼，一旁的校长就笑着对吴斌说：“吴记者这次是特地来找你的，我也就帮着转达一声而已，你们聊吧。”
“麻烦王校长了。”道完谢后吴靖涵和吴斌一起坐到了沙发上，接着问道：“吴斌同学，上次你的报道可是引起了广泛关注，多出来不少衍生报道呢，我可得谢谢你。”
吴斌：“是吴记者写的好才能引起关注，谢我干嘛。”
“怎么能这么说，没有你这个主角，我去哪里写这样的报道呀？所以还是要谢谢你。”
接着就在这样你谢过来，我谦虚过去的扯皮中过了好几个回合，吴靖涵才终于说出了这次的主要目的。
“从那次你采访之后我可是一直很关注你，最近我听说……你在模考中取得了非常令人震惊的成绩？”
“还行吧。”吴斌随口回了一句。
吴靖涵听完掩嘴一笑，说“你确定要把三次模考成绩都在640分以上称为只是还行吗？我怕我如果这样直接写在报道上的话，会让不少考生对你恨的牙痒痒哦。”
没错，三次模考结束后，在之前就从王校长这得知吴斌会参加高考的吴靖涵立即对这位物理竞赛全国冠军的成绩产生了好奇，想知道一下能把竞赛学好的人能不能做到兼顾高考课程。
然而在看到吴斌的模考分数后，吴靖涵彻底懵了。
三次模考总分全在640以上，最高一次甚至到了645！
要知道沪海模考的总分也就660而已！
虽然说大多人都说模考分数不能作准，毕竟到了高考那天，心态的因素影响太大，但能连续三次都在模考中考出这样接近满分的成绩还是非常令人震惊的。
吴靖涵在知道这消息后立即就去找门路查到了吴斌的各科成绩，发现他的数学，理综和英语上每次都是满分，只有在语文这种主观题特别多的科目中才会被扣分。
得知这个消息后，吴靖涵直接就来了霞中想要和这位同学聊一聊，要知道这次聊的内容，很有可能就能加入道沪海高考状元的报道里去了！
在吴靖涵左一句“天哪！”又一句“这样也可以吗？”的惊叹声中，吴斌淡然的回答着吴靖涵的每一个问题。
其实吴斌能考出这样夸张的成绩是因为在从高三下半学期的事件中，系统似乎对他自己出考卷以及学习自学四大力的评分特别高，经验可以说是“蹭蹭蹭”的往上涨。
才两个月的时间就让他一下窜到了21级，而且15级之后得到的天赋点砸在天赋页上有直接能点亮两层的效果。
让吴斌一口气就将数学和化学的天赋技能全点满了。
而且系统还因为吴斌将数理化三页天赋全部点满的关系，给了他一个非常厉害的奖励。
那就是非线性思维+5！
要了解非线性思维，就得先明白线性思维是什么意思。
而线性思维的意思说简单其实也很简单，就是字面意思。
一种直线的、均匀的、不变的、单一的、单维的思维方式。
举个最简单的例子。
有些人下五子棋时，他的脑子就只考虑自己的子连成五颗就赢了这一条，连先后手都不考虑。
这样的结果显然意见，后手的情况下他如果只考虑把自己的子连成五颗，最后当然是先手的人赢了。
其他还有例如“我是985毕业的，就一定能进世界500强企业。”
“你是东北人啊，那你一定很能喝酒吧，duang，duang，duang灌白酒那种。”
包括谚语中的：一分耕耘，一分收获这些话等等，等等……
这些其实都是线性思维，它们的统一特点就是完全经不起任何推敲，都试图用最简单的线性思维来解读非线性的现实世界。
借着为了更有效的利用这种思维加成，吴斌也是将线性思维和非线性思维的区别好好归纳了一番。
首先从文字理解上来说【线性关系】就是两个要素之间的关系是明确的、固定的，可以用一条直线来表述，它们之间有着固定的比例。
而【非线性关系】则是两个要素它们之间的关系是不断变化的，无法用公式描述，只能用曲线、曲面或不规则的线来表示。
这里可以用吴斌读过的一本名为《思考的技术》的图书中取出一个例子进行说明。
假设在微风的状态下，一个苹果从树上掉落，套用万有引力定律，我们可以计算苹果掉落的速度及方位，这里的苹果和重力是一种【线性关系】
但同样在微风的状态下，一片树叶从树上掉落，套用万有引力定律是无法得出树叶掉落的速度和方位的，因为树叶掉落的速度和方位会同时受风力的大小、树枝形状、树叶形状等因素的影响，这里的树叶和重力就是一种【非线性关系】
在了解了这两种思维之后，吴斌自然要对它们进行一个比较。
比如“纸上谈兵”或者“书呆子”这种词，指的就是那些只会照搬书本知识来解决问题，不会根据实际情况做出调整的人，这就是典型的【线性思维】
而【非线性思维】是一种系统思维，能看到系统里的各要素是相互连接的，思维路径类似非平面、立体化的网状结构。
也就是这一点，让吴斌能织起更严密的“知识网”，从而不让知识点轻易穿过它。
当然，这也不是说【线性思维】就完全不好，其实它也有它的特长，那就是线性思维特别强的人，很容易只专注做一件事，而不像非线性性思维发达的人那样总是“雨露均沾”
所以如何平衡两种思维，也是很重要的一点。
彻底分析完两种思维后，吴斌发现一件事，那就是绝大多数人都更习惯用线性思维来思考。
至于原因嘛，就是人类更喜欢有规律的做事，会比较有安全感。
没错，安全感。
人类对安全感的需求完全就是刻在了骨子里，准确的说应该是刻在了基因里，每个人都喜欢确定无疑的直线，而不是不确定的曲线。
至于规律的做事，就更简单了。
这在各个领域里都能得到证实，包括科学领域，你在自然环境里，要找到一个三角形，正方形甚至几何图形的事物那几乎是不可能的，但人类为了秩序感，就构造出了几何图形，并将他应用在数学以及艺术设计中。
这就是大脑偏爱简单结构的一个最佳证明，它会从复杂世界中寻找秩序，在规则与不规则之间获得审美的愉悦。
而我们对秩序的追求就激发了对艺术的创造，同时也影响我们对非线性世界的理解。
反正总结就是别跟我花里胡哨的，方是方，圆是圆，多好！
……
现在非线性思维的提升，让吴斌对接受知识和交叉运用它们的能力得到了飞跃般的提升，不会再被条条框框束缚住。
并且他还试着利用这种思维研究出了一种图形教学法。
因为他意识到文字其实就是一种线性思维，毕竟语言文字只能按照逻辑顺序一句句排列，是一种线性关系。
而图形则更接近于非线性思维，可以一口气把所有要素和连接集中在同一个面，突破了时间和逻辑的线性轨道，让你对全局一目了然。
就像用文字讲解幂次法则，不如一张幂律分布图便于理解，至于如何让这种图形教学法的覆盖面变的更大，就是吴斌还在研究中的事情了。